Millones de gatos, Wanda Gág. Libros del Zorro Rojo, 2011
¿Cuál fue tu primera impresión del libro?
Mi primera impresión al ver el
libro antes de leerlo no fue muy positiva, puesto que no despertaba mayor
interés dentro de mis posibles lecturas. Luego de leerlo cambió un poco mi
opinión.
¿Te gustó?, ¿por qué?
Me pareció interesante la
temática tratada, la idea de dejar una enseñanza tras la lectura, que no se
trate simplemente de hacer literatura por hacer, que no se entreguen imágenes y
palabras solo para entretener a los niños, sino que tenga un sentido más allá,
que invite a reflexionar.
¿Qué te pareció el texto?
El texto me parece bastante
básico, el léxico que utiliza puede ser perfectamente entendido por niños en
edad preescolar, pues no presenta mayor complejidad. Da la impresión también de
que está pensado para ser leído en voz alta, pues tiene ciertas marcas que
inevitablemente llevan a darle cierta entonación oral, por ejemplo el hecho de
que se hable del hombre “muy muy viejo”.
¿Qué te parecieron las
ilustraciones?
Las ilustraciones, si bien no son
tan llamativas y no creo que tengan como prioridad captar la atención de los
niños a través de ellas, cumplen bastante bien con el propósito de acompañar al
texto y servir como guía para la lectura. Es necesario destacar también que las
imágenes que acompañan a los personajes, su contexto, no está completamente
definido, lo que da pie a que los lectores completen el cuadro con su
imaginación.
¿Cómo se relacionan las
ilustraciones con el texto?
Las ilustraciones complementan el
texto desde la portada hasta el contenido, presentándose imágenes que dan la
impresión de infinidad, imágenes alargadas que coinciden con la misma idea de
millones de gatos.
¿Cuál es la propuesta que el
autor entrega con el libro?
La propuesta del autor puede apuntar a dos
temas principalmente, por un lado al tema del contenido que tiene como misión
dejar la enseñanza de la humildad del gato que se salva; por otro lado está la
idea de la lectura en voz alta dada por el tipo de palabras que utiliza y la
repetición que hace de ellas.
El corazón y la botella, Oliver Jeffers. FCE, 2010
¿Cuál fue tu primera impresión del libro?
Me llamó mucho la atención el
libro desde que noté que podía leer dos historias dentro del mismo, dependiendo
esto de si se toma en cuenta o no las ilustraciones.
¿Te gustó?, ¿por qué?
Me gusto mucho, encuentro muy
interesante el hecho de que el significado se complete a partir de dos códigos
diferentes, que son directamente necesarios para el completo sentido del texto.
¿Qué te pareció el texto?
El texto por sí solo, da un
significado que no es el mismo que se tiene al completar la imagen. Se puede
interpretar de una manera distinta de no ser por las imágenes. Si nos quedamos
solo con el texto, estamos simplemente frente a la historia de una niña que en
un momento determinado cambia su forma de actuar.
¿Qué te parecieron las
ilustraciones?
Las ilustraciones nos cuentan una
segunda historia. Ya no se habla solamente de la niña, sino que se suma un
nuevo personaje masculino que perfectamente podría ser su padre, su abuelo o
alguien que cumpla su rol. Son ilustraciones bastante llamativas en cuanto a
color y forma
¿Cómo se relacionan las
ilustraciones con el texto?
Las ilustraciones además de
acompañar a las palabras, completan el sentido del texto, entregando
información extra a la que da el texto escrito.
¿Cuál es la propuesta que el
autor entrega con el libro?
La propuesta del autor, tal como en el libro
anterior, apunta tanto al contenido como a la forma. La idea de superar obstáculos,
como la partida de este hombre que no se especifica quien es, y aprender de
estos. En cuanto a la forma, la manera cómo los códigos diferentes construyen
el significado.
El árbol rojo, Shaun Tan. Barbara Fiore Editora, 2010
¿Cuál fue tu primera impresión del libro?
La primera impresión que tuve del
texto fue un poco angustiante y nostálgica, pues las imágenes denotan confusión
y un poco de tristeza.
¿Te gustó?, ¿por qué?
Me gustó porque presenta un
estilo diferente donde el texto pasa a ser un agregado en la historia, que
acompaña a las imágenes, pero además es un texto bastante fuerte en cuanto a
contenido, pues transmite un mensaje de reflexión.
¿Qué te pareció el texto?
El texto me parece bastante
importante a pesar de su brevedad, pues deja un mensaje esperanzador, donde a
pesar de todo lo malo, siempre podemos encontrar lo que buscamos.
¿Qué te parecieron las
ilustraciones?
Las ilustraciones logran reflejar
perfectamente los estados de ánimo que producen las palabras.
¿Cómo se relacionan las
ilustraciones con el texto?
Las ilustraciones reflejan de
manera indirecta lo propuesto por el texto, no se muestra de manera textual, sino
que se realiza una interpretación de lo leído, principalmente del temple de
ánimo que se busca transmitir.
¿Cuál es la propuesta que el
autor entrega con el libro?
Una propuesta de superación de
problemas, desde el ámbito del contenido.
“Axolotl", Julio Cortázar. En Final del Juego. Alfaguara, 2007.
¿Cuál fue tu primera impresión del cuento?
Al conocer al autor, ya tenía una
impresión pre concebida, luego de ello, las expectativas se cumplieron.
¿Te gustó?, ¿por qué?
Mucho, porque Cortázar puede
representar realidades cotidianas y fantásticas a través de sus textos, nos
invita a pensar e interpretar a partir de las palabras.
¿Qué sensación te deja el texto?
¿Cómo se construye el texto para generar esta sensación?
El texto deja una sensación de
análisis constante, de seguir buscando su significado aún después de terminada
la lectura, cosa propia del autor. La construcción de la narración desde dos
visiones distintas pero de un mismo narrador nos enfrenta a un texto complejo
donde el protagonista termina transformándose en el fenómeno que el mismo
observaba.
¿A qué grupo etario destinarías
este cuento?
Este cuento, debido a su
complejidad y temas tratados debe dirigirse a un grupo de aproximadamente 14
años y más, es decir, estudiantes de primero medio en adelante, pues se
requiere de mucha atención para comprender el desenlace de la historia, tal
como conocimientos previos que ayuden por ejemplo en la comprensión del léxico.
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